新时代要有新气象，新时势要有新创新。11月15日上午，2018华夏幼教年会暨一园一品特色教育品牌高峰论坛新闻发布会在郑州举行。
2018华夏幼教年会暨一园一品特色教育品牌高峰论坛”新闻发布会
河南省人民政府督学阎俊合教授
北京师范大学客座教授王纪琼
河南省研学教育研究院院长张雨
河南省人民政府督学阎俊合教授、河南省中原一校一品研究指导中心秘书长常乐、河南省中原一校一品研究指导中心专家团负责人程亚盟、幼儿教育专家团姬旭东主任、河南华睿教育科技集团董事长卢星先生、北京师范大学客座教授王纪琼老师、河南省研学教育研究院院长张雨老师、河南忠恕教育杨海风老师以及来自各地的幼教相关企业代表、优秀幼儿园园长代表们参加此次活动。
本次活动得到河南省教育厅、中国教育科学院、北京师范大学学前教育部的大力支持，由河南省中原一校一品研究指导中心和河南华睿教育科技集团共同主办，由河南智库研究院、郑州忠恕教育、河南研学教育研究院、河南北元教育等机构联合承办。
河南省中原一校一品研究指导中心秘书长常乐
发布会上，河南省中原一校一品研究指导中心秘书长常乐表示，2018华夏幼教年会暨一园一品特色教育品牌高峰论坛，以新法实施为突破口，集思广益，创新思维，学习学前教育新发展、新动向、新资源、新模式，携手共创幼教命运共同体。将会在未来的时间里，集合幼儿教育专业人士和优质社会资源助力我省幼儿特色教育品牌的打造。
河南华睿教育科技集团董事长卢星
华夏幼教年会主办方河南华睿教育科技集团董事长卢星先生也表示，2018华夏幼教年暨一园一品特色教育品牌高峰论坛将于2018年元月6日至元月8日在河南省人民会堂盛大举行。本届年会在议题和内容方面结合新法，直击幼教发展的热点和痛点，会有更多讨论、更多建议和更多路径。
正式启动“2018华夏幼教年会暨一园一品特色教育品牌高峰论坛”活动
本届年会以“新时势、新创新、新安全、新幼教”主题，立足于当下学前教育与社会经济快速发展及河南省人民政府倡导学前教育要规范化标准化的大背景，邀请国家省政府相关领导、业界高端专家、学者及行业领军人物从多角度、全方位解析幼教行业现状、发展趋势，紧扣发展脉络提出热点问题的实用性、科学性解决方案;促进学前教育机构提升管理水平与办学水平，促进幼教资源与行业的无缝对接，为河南省学前教育事业健康、快速、稳定、发展贡献一份力量。
据了解，本届年会将有2000余名园长及投资人、20余家教育服务机构和10多位国内外教育界高端专家学者参会，凝聚行业发展力量，荟萃专家思想与专业精华;本届年会将成为中原地区规模最大、受众范围最广、影响深度最远的幼教行业盛会，为中原幼教事业的健康、稳定、快速发展创造更好的平台。
金秋九月结硕果，桂花飘香秋满园。9月28日上午，河南省中原一校一品研究指导中心秘书长、河南省校足办宣传部副部长、河南省一园一品研究院院长常乐一行五人走进许昌市东城区实验幼儿园进行“一园一品”特色课程调研活动，许昌市东城区教育局程新杰主任接待并组织东城区各幼儿园园长前来学习交流。
第一篇章：入园调研，桂花飘香
|观摩幼儿园快乐体操
|做快乐体操的孩子们
|做快乐体操的孩子们
未进幼儿园，便闻到迎面而来的桂花香。在许昌市东城区实验幼儿园内种植了四棵桂花树，个个枝繁叶茂，桂花香，飘满园，好似是馈赠幼儿园老师们辛苦呵护幼儿成长的礼物。就在这飘香的幼儿园里，身着黄绿园服的孩子们聚在一起，做起了快乐体操，一个个天真无邪的笑脸，见证者这所幼儿园老师对他们的呵护和爱，这才是幼儿教育最好的展现。
|孩子们在做户外运动
|孩子们在做户外运动
调研专家组不仅观摩了快乐体操，还观摩了户外游戏活动、参观了幼儿园的基础设施等，同时一校一品常乐秘书长所到参观之处，针对幼儿园现阶段开展活动情况，首先听取了东城区实验幼儿园王晓会、安娜两位园的介绍，经过抽丝剥茧提出了指导性的意见及建议。
第二篇章：会议研讨，精准定位
许昌市东城区教育局程新杰主任主持研讨会，研讨会在东城区幼儿园会议室举行。首先，由许昌市东城区各园园长介绍园内特色活动的开展及普及情况，各位园长也相继说出自己在办园中遇到的困惑和不足，同时成绩也是看得见摸得着的。尤其是东城区实验幼儿园安娜园长介绍的快乐体操的创建及开展情况，由原来的参加比赛，到现在的全园普及，让所有的孩子都能在快乐中体验体操的魅力。同时收获各项荣誉，2017年3月被河南省体育局评为：快乐体操试点单位，2017年10月全国快乐体操(湖北仙桃站)比赛中，获得了男子一等奖、自由体操一等奖、女子器械操二等奖，2018年5月河南省第十三届运动会暨青少年体操锦标赛中，获得甲组团体二等奖、乙组团体二等奖等。
随后，一校一品秘书长常乐针对各个幼儿园园长汇报的情况，给予了在发展“一园一品”的路上如何精准定位幼儿园特色的解决办法，他列举案例，用身边耳熟能详的商业模式，深入浅出的讲解如何更好找到幼儿园的特色定位，帮助在座的园长解决幼儿园品牌化不突出问题，同时让园长们更加深入的理解“一园一品”的含义，一园一品不是指的一个项目，而是一个品牌。每个幼儿园都要找准自己的定位，打造自己的品牌，了解品牌的效应，为孩子提供更多的可能性。他的一席话，得到与会园长的一致称赞。
最后，东城区教育局程新杰主任在总结中指出，一花独放不是春，百花齐放春满园，创建“一园一品”是非常有意义的事情，他提出“2+S”理念，S是幼儿园根据自己幼儿园特点打造、开展园内特色活动，并做到人无我有、人有我优的特色课程。目的是塑造全区品牌效应，形成整体氛围，全区普及幼儿体操，以东城区实验幼儿园“快乐体操”为模范，发展全区幼儿体操项目，打造许昌市东城区幼教体操名片。
结束语
“一园一品”是幼儿园现阶段发展的必走之路，是在众多幼儿园中脱颖而出最快捷的方式。创建有特色的幼儿园不仅是国家政策风向标，更是新时代的要求，是幼儿园不断发展的动力，是家长对教育需求的必然选择，相信许昌市东城区在东城区教育局的高瞻远瞩的指引下，打造一园一品，形成区域品牌，会越来越近!
中国建筑之个性乃即我民族之性格，即我艺术及思想特殊之一部，非但在其结构本身之材质方法而已。
——梁思成
随着学前教育事业的不断发展，人们对于幼儿园设计的重视与日俱增。许多人都知道幼儿园设计应当符合幼儿生理、心理发展的客观规律及其年龄特征，从体量到细部尺寸处理都应符合幼儿的使用要求。
对幼儿园设计了解稍微深入一点的人会知道幼儿园包括室内的幼儿生活用房、服务用房、和供应用房三部分和户外的幼儿游戏场、戏水池、沙地、小动物房舍，绿化用地，杂物用地。要符合国家二级消防标准，儿童用房不得在四楼及以上楼层。
但是幼儿园设计并不是空间的简单叠加，不是只要符合规则规范就好，而是要在充分了解和尊重幼儿园独特个性的基础上，打造一个贴合幼儿园特色的儿童成长空间，一个幼儿学习、生活、娱乐的场所，一个幼儿身心同步健康发展的地方。
尊重幼儿园个性 让它成为最好的自己
弗兰克·劳埃德·赖特(世界现代建筑四位大师之一)认为建筑设计应该风格多种多样，好像人类一样。其实每个幼儿园都有自己的独特的个性，希园经过充分挖掘、提炼、拓展其人文内涵，以植物、小品、花廊、雕塑以及室内的色彩、造型与空间布置等形式，提升幼儿园文化内涵，彰显幼儿园的个性。
这是一个拥有整片森林的幼儿园，一个“没有围墙和天花板”的幼儿园。
占地面积10000㎡的幼儿园中，建筑只占了少部分，花草树木种类繁多，空气清新，含氧量丰富，希园认为自然就是它最大的特色。
为了让自然这一特色可以更好地展现，希园在园中设计了曲折的溪流。溪水清浅，幼儿可以观察植物的分布、感受水的流动。
大面积的沙水池上跨了一座小木桥，繁茂树木的荫蔽更是让孩子们不受高温日照烦扰，即便是在炎热的夏天，能够开心地玩耍。大型玩具用纯天然材质搭建并与树木相融，让幼儿能在林间游戏的同时感受风的流转。
有研究发现，经常与自然环境接触的孩子们在自信心、注意力、学习积极性、语言能力、交流能力、行为习惯、主动思考及身体素质方面更为突出。大自然对人们的回馈不仅仅在精神与心灵方面，通过劳动与自然对话，还会有满满地物质收获。种植园中的蔬菜，从播种到收获，幼儿在教师的帮助下全程参与，让他们理解食物的来源，认识家乡的动植物，学会敬畏与尊重自然界。
发现幼儿园的独特个性，通过设计让Ta的个性被感知、被接受，为孩子的成长带来助益，这就是幼儿园设计的意义。
贴合幼儿园特色 为一园一品助力
挪威建筑历史和理论学家诺伯格 · 舒尔茨认为“建筑首先是精神上的蔽所，其次才是身躯的蔽所”。
幼儿园也是如此，它首先应当是幼儿心灵的栖居地，其次才是他们游戏、生活和成长的地方。幼儿对于幼儿园的认同，其实是对幼儿园个性的认同。幼儿园环境正是一所幼儿园的个性最直观的地方，但它并不是孤立的，而是与幼儿园教学相结合，为教学提供辅助。
希园从幼儿园个性出发，贴合幼儿园教育教学特色进行个性化定制设计，为园所打造内涵丰富、特色鲜明的品牌特色幼儿园提供助力。
这是一座位于福建沿海的幼儿园，园方希望能够在教学中突出闽南文化传承，为此，希园多次实地探查当地人文自然景观，深入了解当地文化传统，以闽学派代表人物——理学家朱熹的诗作为主题，在园中再现了《圃山文照》、《莲道樵歌》、《文江渔唱》、《渔网蝶影》、《玉井泉香》、《沙堤岸影》、《金龟寿石》、《珠屿晚霞》的盛景，为园方打造闽越文化特色品牌提供了环境条件。
“玉井由来橘下延”，指的是西汉名医苏耽济世救人的典故，橘井泉香杏林春暖至今仍是对医家圣手的赞颂。
福建煎茶、斗茶在宋元二朝蔚然成风，不仅因为福建盛产茶叶，更是因为盛产甘冽的泉水，“从今勿慕栏中水，频酎清香觉爽泉”连朱熹先生都赞叹不已。
千百年来茶文化传承不断，水的选取、茶的培育皆是福建茶文化的一部分。希园的设计再现了橘井泉香，为园方提供了教学场景。
“远盼云舟浮绿水，飘然蝴蝶出波涛。”
福建渔业捕捞养殖历史悠久，尽管随着经济发展，越来越多的人离开渔船走上陆地，但是园方仍然希望能够将渊远流长的福建渔业文化继续传承下去。希园用天然材质建造了渔网与渔船让幼儿观察与体验，让他们在情境中学习与了解家乡风情。
瑞吉欧教育理念认为：幼儿在学校中每个班级都有两个老师，而第三个“无形”的老师即是环境。环境可以为学习者提供学习的内容、方法，甚至在无形当中引领了学习者的价值观和人生观。
环境育人，希园致力于做一种不说的教育。
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