教学目标：
1、了解有关的海洋知识。
2、会用画出的各种海洋生物等装饰环境。
3、在教学中培养学生的想象能力。
教学重点教学难点：
了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。
教学过程：
一、引入新课：
1、播放一段有关海底的小电影和图片
问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗?
(海洋……)
你们还知道海洋中有什么吗?
(珊瑚、水草……)
2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。
3、今天我们就来表现想象海洋生物。
4、板书课题，引入新课。
二、讲授新课：
1、认识、了解海洋生物。
A、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗?
(课件出示海洋生物图片)
(课件显现宇宙中星球运行图)
B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。
2、启发联想：
A、小朋友，你们知道地球上有什么吗?
(山、海、河流、陆地……)
出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋的呢?为什么?
B、海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢?
(指导学生讨论、谈自己的看法。)
3、如何表现：
A、出示一画面，假如这是我们的海洋。
B、画上我们心中想象的海洋生物。
C、课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。
4、海洋的点缀：
A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。
B、课件欣赏作品
美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。
三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。
教学后记：学生对海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能开动脑筋想象，因此草稿画得还不错。
教材分析∶
本课是为了培养学生的整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。
在自然界中、生活中，到处存在着大与小的对比现象。大的和小的在一起时，情感交融，富有一种浓厚、生动的气息。将大的和小的有比较地组织、构置在一起，会很自然地流露出美好的情趣。本课所选的“鱼”是小学生最常见的水生动物，也是学生最喜爱表现的绘画题材之一。但本课的教材内容并不只是让学生画出一条条“美丽的鱼”，而是在此基础上，通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差异，将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起，充实在画面中。
物体间的大小感知是通过对比得出的，大小是相对的。本课通过大鱼、小鱼的造型表现，让学生感知大小对比的原理和表现方法。通过仔细观察、对比表现，能画出“大鱼和小鱼”愉快地在一起生活的情景，反映集体生活的幸福和欢乐。
在教学中，我们可以启发学生自编一些如“鱼妈妈和鱼宝宝”等故事，启发创作的思路。
教学重、难点∶
重点:让学生观察和认识物体大与小的差异。在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。
难点:理解在一个画面中，大与小局部间的彼此区别和联系(大与小的并列或遮挡)。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。
教学目标∶
1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。
2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。
3.培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。
教学过程∶
第一课时
课前准备
(学生)16 开作业 纸、绘画工具、剪刀、胶水
(教师)课件(鱼的图片、范画、录像等)
1.组织教学:
(提示:组织学生有顺序地摆放好学习用具，坐好。)
2.导入 新课:
出示一张有很多大小不均等的鱼的图片，让学生数一数大鱼和小鱼的数量。(引起争论:大与小的标准不统一而引起区分上的混乱。引导观察，引发思考，引出课题。)
3.揭示课题。
(1 )引导学生观察、比较教科书中的图片，让学生多谈谈自己的感受，提出问题:为什么图中的鱼大小对比非常明显?(有的鱼有的鱼小)
(2 )教师小结:大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小、地方少。
(3 )让学生说说生活中的大与小的事物。
(提示:通过观察大鱼和小鱼，理解大和小的差异。在一个整体画面中，局部间的大与小彼此是有区别和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。)
4.构思。
(1 )让学生说说鱼的种类及大鱼和小鱼的不同特点。
(2 )观看各种各样的鱼的图片和学生作品。分析、比较大鱼和小鱼在各部分(器官)上的区别。
(提示:引导学生观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发学生对鱼的认识。重点使学生知道鱼的身体形态是各种各样的。)
5.创作。
(1 )独立作业 形式，画一张大鱼和小鱼在一起的画。
(2 )讨论:想象画上的大鱼和小鱼各像什么?它们之间的关系应该怎样?
(提示:启发学生大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。及时鼓励、表扬有创造性的作品。教学建议:本课也可以采用撕纸拼贴的形式来进行教学。)
6.展评。
以学生的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼，加深对大与小的理解。
7.小结。
第二课时
课前准备
(学生)4 开画纸、绘画工具、分好小组、选好小组长
(教师)鱼的图片、范画、大鱼的故事
教学过程
1.组织教学。
把前后课桌两张拼在一起，前后桌同学坐在一起，形成4 人小组的形式。尽可能有较大的场地和多种绘画材料、工具。
2.谈话导入 。
(1 )让学生说说最大的鱼和最小的鱼，比比谁知道的鱼大，说说大鱼的样子和本领。
(2 )说说大鱼和小鱼在一起的故事，说说自己跟鱼的故事、经历或幻想。
(提示:通过交流，了解有关水生物的知识，增加对鱼的认识和理解，引起作画的兴趣。)
3.欣赏评述。
(1 )欣赏学生作业 ，说说作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同。
(2 )小组讨论、分析鱼的造型、色彩、纹样。
4.创作指导。
以4 人小组形式合作完成一张4 开大小有关鱼的有故事情节的作品。
(提示:养成合作的习惯，并能通过合作创作出一张有大鱼和小鱼在一起的画。)
5.集体创作。
(1 )鼓励学生大胆地表现画面，帮助个别小组明确分工及表现方法。如谁画大鱼谁画小鱼，谁画其他海底生物，谁上颜色等。
(2 )尽可能让每一个学生都得到参与和表现的机会，从中体验与他人合作的乐趣和需要。
6.欣赏评述。
引导学生关注别人的作品，大胆发表自己的看法和观点。
教学目标
1、能初步运用相关的欣赏语汇说说海底世界的特点海底世界多奇妙。
2、在视、听等教学方式中发展想象;通过观察、比较感受海底世界的美;在学习中体验发现的乐趣。
3、有喜欢大自然的情感;有自主、合作学习海底世界多奇妙的愿望。
教学重点
从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品海底世界多奇妙。
教学难点
能用简单的语言和动作传达海洋生物的特点。
教学过程
一、探秘一——认识一位新朋友
猜一猜：他是谁?(小小潜水员——明明)你知道他要去哪儿吗?
说一说：你们想和他一起漫游海底世界吗?海底世界多奇妙
二、探秘二——海底世界多么神奇壮观呀!
说一说：谁能说说海底世界的故事?
找一找：海底有哪些奇妙的生物?
想一想：它们都有些什么形状、颜色和花纹?
做一做：你能学做几种海洋生物的动作?
三、探秘三——我眼中的艺术家
说一说：艺术家的作品有哪些色彩?这些色彩中哪些是主要色彩?
猜一猜：你知道它们是用什么材料做成的吗?
想一想：这是什么?它像什么?(珊瑚)你知道它是怎样想像出来的吗?
四、探秘四——我也来做艺术家
说一说：我认识了几种海洋生物?
想一想：神奇的海底世界，让我联想到什么?
画一画：我也来做艺术家，画出想象中的海洋生物!
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