主题班会是班主任围绕设定的主题对学生进行教育的一种重要形式，也是学生进行自我教育的一种手段。它对健全的班集体和正确的班级舆论导向的形成，对集体荣誉感和责任感的养成，对学生创造性思维和独立工作能力的培养都是不可或缺的。班会活动是班主任开展班级工作的有力阵地，实在是不容忽视。班会课内容要针对本班的实际情况、存在问题、学生的年龄和心理特点等选取内容。要从小事、身边事入手选材，让班会成为孩子们想说、能论、反思、明理、获取信息、敢于表现的大平台。
一、班会的主题的选择要突出“小而实”
班会的主题就是班会的教育意图，在确定班会的教育意图中，要立求体现主题要小，要实在，不能主题过大、过泛。因为一节课的时间有限，小而实在的主题更容易实现教育意图。
二、班会的活动目标的确定要突出“具而博”
班会的活动目标就是班会要达成的目的、教育效果的表述，活动目标制定的具体、教师能够考虑的全面，才更加有利于活动的设计，才更容易发挥活动的综合教育作用。比如，在主题为《走近父母，感恩行动》的活动中，我注重活动前的动员和活动后的总结，让学生通过帮父母干家务的活动了解父母的爱，明白父母养育他们的不容易。既培养了学生的行为习惯，又对学生的道德品质进行了影响与熏陶，还从办事能力上的对他们进行了培养等。
三、班会的活动内容的选择要突出“三贴近”
班会是通过一系列活动的开展来实现教育效果的，在选择活动内容时要突出贴近学生、贴近生活、贴近时代。贴近学生就是选择与学生密切相关的内容，贴近生活就是从现实生活入手选择内容，贴近时代就是选择贴近时代的内容。班会只有以学生为主体，贴近学生的生活和学习的实际情况，才能在学生心中引起共鸣，才有可能达到预期的效果。
四、班会的活动方式的安排要突出“趣中育”
活动内容是通过一定的方式来表现的，活动方式的安排上首先要安排那些富有情趣的内容，有情趣才有吸引力，有吸引力才更容易实现教育目标，然后在富有吸引力时设计出富有教育性的活动。班会设计的趣味横生，就有极大的吸引力，会使学生自觉的参加班会活动，怎样才能具有趣味性呢?比如，学校然对学生进行“交通安全教育”，我采用多媒体手段出示了一些发生交通事故的图片引起学生兴趣，然后让学生表演：一些人不靠右行，闯红灯，结果造成事故的事，让他们亲身感受到交通安全的重要性，从而收到很好的教育效果。
五、班会课上要突出平等意识
现在的学生身处的时代和我们的那个时代迥异，他们对新鲜事物认知的角度，对社会整体敏感的意识度虽然有些方面略显幼稚，但他们视野宽广，追求独立自主，情感也异常丰富。我们再居高临下地讲大道理，甚至摆出师道尊严的“空架子”，学生虽然表面顺从，但内心已经是厌恶至极，上班会课也就只是浪费时间而已。所以班主任教师要做班会的组织者、引导者，适时、适度、适当地参与到班会过程中来，借助班会活动，让孩子们感受到老师的学识、老师的能力、老师的爱，使他们“亲其师而信其道”。
总之，当班会引起学生的共鸣，当班会成为学生的期盼，当班会指引学生的心灵，当班会能使学生从中确立自己努力的方向，当班会能引导以健康积极的状态投入到学习和生活中时，班会将是最精彩的。
怎样上好班会课?这个话题似乎很简单，但我却为之做过很多摸索。大致概括起来，有三个阶段：一是训人骂人阶段，二是理论灌输阶段，三是民主参与阶段。第一阶段从XX至XX年，是我刚当高中班主任时犯下的毛病。当时，我动不动就训斥学生，他们对我敢怒而不敢言，但是班级的量化结果很不理想。现在想来，往事不堪回首。第二阶段从XX年至XX年。这一阶段，我苦心经营，早晚下班，班会课上我拼命地灌输一些励志理论来鼓动学生，同时靠课外的投入弥补了经验上的不足。后来，也出了一些成绩，而且还在全县高考总结会上做了题为《细节决定成败》的发言，我把我的经验总结为18个字：“千抓万抓，抓细节管理;千管万管，管班风建设。”第三个阶段从XX年至今。我当了高一年级主任之后，我决定改革我上班会课的方法。改革之后，学生喜欢，老师轻松，课堂上人人参与，人人快乐，人人进步。学生的个性得到了张扬，也有效地调动了学生参与班级管理的积极性。
我怎么做呢?我用一种开放式的方法上课。课堂上，我不骂人，不训人，不灌输理论;我提出了一个口号，叫做：“participate happily and progress together”，翻译过来就是八个字：“开心参与，共同进步”。每一节班会课前，大家首先一起喊“开心参与，共同进步”。我是这样想的，平时学生上课很累了，咱们的班会课为什么不能让学生轻松一些呢?于是，在我的班会课堂上，我鼓动学生放松心情，积极参与，踊跃发言，不怕说错话，敢讲敢说，张扬个性。
说实在的，开始的时候，学生不敢开口。但后来，学生很期盼班会课的到来。为什么?因为在班会课上，我不轻易地批评学生。相反，我会允许学生有不同的看法，允许百花齐放百家争鸣，然后加以正确、智慧的引导。有一次班会课，我们讨论勤奋和天才，有一位班里成绩最好的学生之一说：“我认为，我现在的成绩有很多就是靠我的天才拿下来的。”此话一出，全班哗然。我就问他：“那你认为，天才和勤奋在你的成功之中，各占的比例是多少?”他说：“我认为，至多各占50%。”这个时候，同学们看着我，有些紧张，因为当初谈这个话题的时候，他们都知道，我的本意是要说勤奋是最重要的。但是，我能训斥这个学生吗?我能跟这个学生面对面地理论吗?当时，我是这样引导的，我说：
“同学们，你们看看，就连我们班的大才子都认为，成功的一半功劳在于勤奋，可见勤奋是重要的，至少跟天才一样重要，对吧?”然后，同学们报以热烈的掌声。
又有一次，谈论“相信自己”这个话题。学生们都认为，必须自信，因为老师经常说过：“只要信心不滑坡，办法总比困难多。”但有一位女生站起来，不屑地说：“哼，谁不想自信?但是，多少次努力了之后，我就是自信不起来，你说怎么办?”这个问题难倒了我。为什么?因为这位女生说完了之后，马上有一些同学跟着拍手而且附和说道“就是嘛!”，显然，这位女生的问题有一定的代表性，有群众支持。怎么办?我该不该说她“不可理喻”或“朽木不可雕”?我没有。我是这样引导的，我说：
“覃海妹同学的话说得太好了!你看看，咱们都明白了相信自己的道理是对的，但是如何真正做到相信自己，这确实是我和各位帅哥美女一起思考和探讨的问题。那么，各位帅哥美女想一想，我们该如何才能真正做到‘相信自己’呢?思考两分钟。”
不到两分钟，就有同学举手发言了。苏艳林同学说：“相信自己，应该从认识自己开始。”黄昆同学说：“相信自己，要让今天的自己和昨天的自己比，争取今天比昨天进步，明天比今天进步，而不是跟他人比。”李林同学说：“我会不断地坚持，就拿英语来说，我高一的时候，英语没及格过，但是这次段考我及格了，靠什么，靠背诵，靠不放弃的努力。”他说到这里，我说：“来点掌声!”全班同学拼命鼓掌……最后我总结说：“同学们说得太好了!根据刚才各位美女帅哥的发言，我们可以得出如下几点结论：一、认识自己，了解自己的能力;二、跟自己的昨天、今天和明天比，争取每天进步一点点;三、坚持就是胜利，胜利贵在坚持，四、细化自己的任务，从细节突破中获得心理优势……”这样，学生开心参与，老师智慧引导，就达到共同进步的目的了。
但是，这样的班会课需要老师良好的、灵活的驾驭和主持能力，不然会产生冷场的。为了防止冷场，可以提前安排几个“地下党员”。班会课的前一两天，提前找个别学生让他们就某个即将讨论的话题做好准备，这样做既可以预防冷场，又可以带动那些不肯或不敢发言的学生积极参与到发言活动中来。如果是段考、期考，我就更加隆重对待了。刚过来的段考总结班会，我提前布置任务，叫各科的学科代表提前采访科任老师，索要统计的数据，写“学科总结”，还叫段考每一科最高分的同学准备一份该科的“学习心得体会发言稿”，同时叫其他同学写“段考反思”。这样人人有事做，人人有话说。
XX年11月9日星期二，我班的段考总结大会开始了。学科代表很珍惜机会，做了很有深度的总结。但是，一节课过去太快了，各科最高分的同学还没有机会发言，他们要求第二天星期三第八节继续开班会。我同意了。也许，在马中历史上，一周里面学生自发地要求开两次班会课，是第一次吧。而且，开班会的时候，班里的摄影师作了拍照，我把他们拍的相片已经放到我们学校的网站上了。有空大家可以登录看一看。
班会课是班主任开展班级工作的一个阵地。如何利用好班会课?如何让学生参与进来?如何让学生取得进步?这确实是很重要的课题。一年多以来，我坚持“开心参与共同进步”的口号，坚持以学生为主体、以教师为主导的理念，大胆改革班会课的上课方法，自我感觉有了一点成效。我可以肯定地说，我的092班的学生对班会课有一种渴望，有一种需求，更有一种开心的感受和收获。
班会课是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。在班会上，班主任除对学生进行思想品德教育外，还集中地对学生进行科学审美、个性心理以及社会实践等各种能力的培养。简单地说也就是学生日常生活中的上学、放学、课堂纪律、学习态度、参加劳动、活动实践等方面的养成教育的培养和总结。最终目的是提高学生明辩是非的能力，增加学生的集体凝聚力和荣誉感，丰富学生的学校生活。那么我是怎样上好班会的，现浅谈自己的一点做法。
一、主题班会：“珍惜时间”。
班会每周只有一次，而每次班会我都选准突破点，以此来设计班会内容，突破一点，旁及其他。如，在一次其中考试刚过之后，有些同学由于考试成绩较好而浮躁，毛手毛脚，还有些同学因成绩较差而泄气，出现破罐子破摔，不认真上课，甚至惹是生非、顶撞老师等现象，面对这种情况，我没有急于批评，急于制止，而是以“珍惜时间”为题，举行主题班会(当然是会前很有针对性地让有关同学做了充分准备)。班会上，我把班上出现的种种情况摊出来，让学生以珍惜时间为主题进行讨论。会上先后有十几名同学进行了发言，那些犯了严重错误的同学一下子明白了许多，从他们发言讨论中完全可以看出他们思想上的变化，心理的内疚，从没有批评的气氛中接受了批评，接受了教育。好学生应该永不满足，差生应该自信，更清晰的认识到“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴”的深刻寓意。班会产生了巨大的效应。与此同时我急时总结，告诉学生：“时间是很珍贵的，也是很公平的”，从不给 谁多一分，也不给谁少一秒，谁争取了它，谁就利用了它，谁就会获取。谁不去争取，不去利用，谁就会丢失。按时到校，遵守纪律，这本身就是在利用了时间，这其中就取决了学习的成功与失败”班上的大部分同学从此改变了学习态度，整个班级形成良好的风气。
二、班会课的内容非常广泛，可以是教育性班会、知识性班会、经验交流会、问题解决会等。首先班主任要细心观察，深入了解学生的思想动态，把握好学生思想动态，把握好学生思想的热点和盲点，以便对症下药，通过主题班会，做好他们的思想工作。比如半上的部分学困生有抄袭作业的现象，我了解清楚后以“我不抄作业，我不让他抄作业”的主题班会形式组织全班同学进行讨论。会上征求同学意见，听听他们的心声，班干部同学带头发言，表示愿意帮助同学完成作业并讲出帮助的可行办法，这样以来，好多学习优秀的同学受到影响，情绪高涨，表示积极配合并建议实行“一帮一”解决作业难的问题。这时，有几位学困生受到感染，明确表态自己不再抄袭作业了，决不辜负老师和同学的众望。简短的话语，道出了他们的心声。我总结、引导，抄袭作业犹如吃别人嚼过的馒头，没有营养，我们在学习要有不耻下问的精神，多问并不吃方呀!当然优秀的同学到不妨也试一试，只有对问题理解到位，才谈得上灵活，那么正是我们身边的这些学困生给了你一次讲练的机会，给学困生讲题也是对自己的锻炼，难到我们不珍惜这宝贵的几会吗?这次主题班会的影响、感召力很大，从此，班上再也没有同学抄作业了。
三、消除学生的逆反心理
班干部是班主任的左膀右臂和耳目，在班级管理中，就得让他们放开手脚干，在实际的班务工作中，难免有方式方法上的不妥，也会引起学生的逆反心理，为了消除这种逆反心理，面对全体学生我在班会上对他们进行以下教育。1、从班干部角度讲，让他们大胆管理，不断总结，有失败就会有成功，要有挫折和耐性，为了班级体团结、上进，最终相信同学们会理解支持的。2、从同学角度讲，自己身上有不足，不要怕人说，老师和干部能说你，这是对你的关心和爱护，不想让你在集体中掉队，就算有时方式方法不妥，动机都是好的，只是恨铁不成钢，作为同学都应该有责攻之，无责加勉，形成一种习惯，只有这样，才能不断进步。
总之，班务工作比较复杂，班主任要有耐心和韧劲才行，我的总体原则是“严”字当头，“救”字着眼，让班会课的影响扎根到学生心中，引导学生向健康的轨道发展。让班会课真正成为学生提出问题、分析问题、解决问题的教育场所。让学生盼望着每周的班会课，让班会课真正成为吸引学生、充满魅力的课型之一。
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